Новейшая история отечественного образования ⇐ Общие вопросы истории

[Proga]

Я давно обратил внимание, что значительное количество форумчан данной группы связаны с системой образования. Здесь есть и студенты, аспиранты, и учителя и преподаватели ВУЗов. Думаю, что данная сфера волнует даже людей, к ней непосредственного отношения не имеющих. Обсудить многочисленные реформы, происходившие в далеком и недалеком прошлом, их результаты, светлые и не очень перспективы - вот миссия данной темы. Думаю, что будет довольно полезно форумчанам узнать о ситуации с образованием в других республиках постсоветского пространства.Тема по идее должна затронуть систему образования в целом, но главный приоритет это обсуждение подготовки профессиональных историков и качества преподавания истории в высшей и средней школе.Сразу же ставлю и опрос. Не хотел бы его мариновать многими месяцами. Менять будем достаточно часто.Буду рад конструктивному диалогу.

[Proga]

Отдельная просьба к администрации. Если можно, не добавляйте в ДАННЫЙ опрос пункт "Все сложно". С тем, что сложно, я лично и так согласен. )))

[Britany]

Интересно, кто за последний пункт проголосовал и почему?

[Proga]

Ольга ХарсунОля, а вот мне лично интересно за что проголосовали Вы? И тоже конечно же с обоснованием.

[sergejluzhkv]

#3ну я например. вот ЕГЭ в этом году сдавал, смог сдать в принципе без особых проблем, но такая тупость в тестах, особенно в истории, географии и обществе. кто же такие тесты придумывает?в университетах принимают всех кого не лень. я со своими баллами прошел только на платку, а вместе со мной народ с баллами на 20-30 меньше. в то же время все бесплатные места заняты "льготниками" - липовыми инвалидами и т.д.

[Proga]

Тимур ✖Kamerad✖ ЮхневичВ Украине аналогичная ситуация.

[sergejluzhkv]

вообще можно говорить о чудовищном падении образования - в первую очередь изза падения дисциплины. пороть надо. и много. мне бы это точно добавило прилежания в школе

[Britany]

За второй вариант.- Учитель получил «свободу для творчества», когда стало возможным проводить не стандартные уроки ; новые методические подходы и новые технологии расширили поле деятельности по факту «заинтересовать ученика»;- в 90-х гг. была массовая гуманитаризация школы, сейчас же постепенно возвращаются к пониманию необходимости точных наук и технических специальностей.- профильное обучение в старших классах;- отсутствие « догматических учебных планов» с чётким указанием количества часов, которые нельзя было менять и введение инвариантных и вариативных планов, при которых возможно изменение часов для углублённого изучения предмета.Но есть и «но»:-слабая материальное обеспечение школ;- субъективный фактор (учитель) – он может быть как положительным, так и отрицательным;- необходимость в дальнейшей реформации школы.Про высшее образование мне судить сложно, нет с чем сравнивать начало 90-х и сейчас.

[sergejluzhkv]

- профильное обучение в старших классах; ___________________изза экономического профиля, не изучал физику-биологию-химию два класса. слава Богу, наверстывал сам. правда мои одноклассники такого не делали

[Britany]

Вот, дело не только в школе, но и в том, что сами ученики не хотят учиться, а родителям некогда ими заниматься (зарабатывают деньги, жизнь сейчас такая. Многие вообще оставлены на бабушек с дедушками). Вот и получается, что плохие показатели у учеников не только из-за плохой школы.