Среднее образование станет платным.

Сообщение **Rendel** » 13 янв 2011, 21:36

Главное в новой реформе - среднее образование переведут на платную основу. Согласно реформе, государство будет оплачивать три урока общеобразовательного минимума в первой половине дня, а во второй все уроки (иностранный язык, физкультура, труд, рисование, информатика и т.д.) будут платными. Как отмечают федеральные СМИ, в общеобразовательных школах изменится профильное обучение учащихся (более известное среди родителей и школьников, как уроки УПК). Предполагается, что директор заключит договоры с руководством предприятий, и ученики будут проводить два часа на его территории, где им расскажут о различных профессиях. При этом, такие уроки государством будут финансироваться только на 30%. Портал «Завуч.инфо» объявил о намерении провести Всероссийское родительское собрание «Гражданская инициатива по обсуждению проблем в российском образовании», во время которого родителям расскажут о всех новшествах, планируемых Министерством образования и науки России. В частности, речь идет не только о платных услугах в школе (которые не совсем понятно как будут внедряться в сельской местности), но и о постепенной ликвидации профильных (педагогических) вузов. Часть из них либо переведут в другие университеты, либо перепрофилируют в образовательные центры. Ведь обучать детей смогут все желающие, после педагогических курсов, которые дадут право сделать в трудовой книжке запись: «педагог». Как отмечается на портале, причина такого реформирования заключается в тотальной бесконтрольности Минобразования РФ: «Чиновники этого ведомства позволяют себе принимать решения, не считаясь с тем, что они касаются почти всех граждан страны и влияют на будущее России как государства». Добавим, что согласно официальным данным, в РФ за чертой бедности проживают 40% населения. То есть не менее 40% детей не смогут получить среднее образование в полной мере." "...Некоторые нищеброды уже начали жаловаться: Сегодня нам при поздравлении директор сказала такую вещь, что со школы снимают статус спец. школы и со след. года будет 2 часа языка (второго не будет вообще), 2 ч. математики и 2 ч. русского, 3 ч. физ-ры и 3 ч. религии.!!!!! ВСЕ ОСТАЛЬНОЕ БУДЕТ ПЛАТНО. ЭТО, ЯКОБЫ, ЭКСПЕРИМЕНТ В ЮАО. Я не просто в шоке, у меня, да и у всех родителей, нет слов. А,да, расценки: Язык-1000 р. в мес., все остальные предметы – 500 р. В средней школе с 5 класса убирают экономику, а все остальные предметы, что тоже платно. (источник: http://conf.7ya.ru/fulltext-thread.a...ucate&trd...) взято с форума Литтлван. официальная группа протеста НАРОД ПРОТИВ РЕФОРМЫ БЮДЖЕТНОЙ СФЕРЫ Открыт электронный сбор подписей под обращением к Президенту РФ 15 мая 2010 г. в 13.00 Всероссийский родительский митинг с участием депутатов ЗАКСа, профсоюзов и других общественных движений! Сбор у СКК (Гагарина, 8 м.Парк Победы) 1 сентября 2010 г. Всероссийская акция протеста педагогов России.

Сообщение **Sirom** » 13 янв 2011, 21:51

ложь и провокация!

Сообщение **HappyGilmor** » 13 янв 2011, 21:54

Это провокация рельный законопроэкт совсем про другое.

Чё за хрень? Однозначно провокация! Надо быть полным идиотом, чтобы не понимать, к чему ведёт такой пушной зверёк!! Саша, а о чём реально законопроект? Я почему-то не слышал о нём((

Сообщение **nemo** » 13 янв 2011, 23:03

Если это действительно реальный законопроэкт, то за такое "законотворцев" надо на кол сажать. Если ЭТО будет воплощено в жизнь, то всякий "сталинский тоталитаризм" окажется идеалом свободного общества... Поскольку при таком раскладе что должен будет уметь будущий гражданин РФ? Читать, писать, и молится... Блин, искренне надеюсь, что это все же утка...

Сообщение **hairboy** » 14 янв 2011, 05:02

Вброс уныл... Ибо срачи в рунетах, по этой теме, ужо закончились.

Сообщение **Grusha** » 14 янв 2011, 05:20

В законе все не так, отличай зерна от плевел.

Сообщение **Rendel** » 14 янв 2011, 06:14

Пишет Beobaxter (beobaxter) @ 2007-09-22 04:38:00 Читать ОТ и ДО, ни буквы не спрячу!!! «Реформа» образования: учителя должны отговаривать школьников от поступления в ВУЗы историк К. Ладогин Работаю я в неплохой школе, имею высшую учительскую категорию. Настало время переаттестации, и отправился я на курсы повышения квалификации учителей. Первая же лекция повергла меня в такой ужас, какой я не испытывал, наверное, с 1993 года. Два хорошо упакованных, очень благополучных человека лет пятидесяти, один профессор, другой кандидат (педагогических наук, разумеется) очень бодро и совершенно серьезно рассказывали вещи, от которых у меня, да и у весьма либеральных в политическом смысле учителей, присутствовавших в аудитории, шевелились волосы на голове. Временами раздавались нервные смешки. Следует пояснить, что оба лектора еще и успешно зарабатывают деньги в фирмах, занимающихся «мониторингом качества образования». Эти двое излагали цели и задачи среднего образования в России, официально утвержденные на уровне правительства. Главными авторами их являются Греф, Кудрин и Фурсенко. Фурсенко - министр образования, но появление в этом списке Грефа и Кудрина нуждается в пояснении. Оказывается, в 2004 г. правительство РФ пришло к выводу, что система образования не может сама себя реформировать. Следовательно, надо «продавить, то есть сломать эту систему, извне» (все места в кавычках являются точными цитатами речи лекторов). Поэтому пригласили Грефа и Кудрина. Отправной точкой этой «реформы» стал 2000 год, когда по данным международных исследований выяснилось, что качество образования в современной России находится на 37-м месте из 42-х возможных. Правда, понятие «качества образования» здесь употребляется в не совсем привычном нормальным людям смысле. Тут полагают, что «качественное образование» это такое, которое можно непосредственно применять в повседневной жизни. Понятно, что научное мировоззрение, которое вырабатывала советская школа, невозможно применить для торговли помидорами на рынке. Большим недостатком старой системы оказалось и то, что 90% знаний, получаемых школьником, были выработаны до 1950 г. и эти знания являются слишком «академическими». Итак, руководство страны решило сделать наше образование «современным». Прежде всего, было четко сформулировано желаемое (реформаторами) место России в мире. Россия – это не страна, поставляющая ресурсы и гастарбайтеров, как Украина и Молдавия, но в то же время и не страна с инновационной экономикой (к таким счастливым землям относятся США, Швейцария и др.), а государство, в котором производится то, что изобретается в «первом мире». Следовательно, России нужны не научные работники, а квалифицированные рабочие. А наш народ хочет в ВУЗы – сейчас туда поступает 65% выпускников школ. Значит, следует переломить ситуацию. Официально была поставлена задача сделать так, чтобы в ВУЗ поступало не более 30% выпускников, еще 45% - в колледжи (бывшие техникумы), 20% - в технические лицеи (ПТУ), ну а 5% остаются на тех, кто никуда после школы учиться не пойдёт. Одновременно ставится задача свести высшее образование к бакалавриату, причем в перспективе не четырехлетнему, а трех- или даже двухлетнему, так как только на 2-3 года можно прогнозировать потребность в специалистах с «высшим образованием». «Приоритет государства состоит в том», чтобы количество магистров было не более 10% от выпущенных бакалавров. Простой расчет – 30% выпускников школ поступают в ВУЗы, из них менее 1/10 попадет в магистратуру. Итог – менее 3% выпускников школ получат «полноценное» высшее образование, впрочем, полагаю, несравнимое с нормальным пятилетним. В марте 2007 г. принят закон, окончательно вводящий двухуровневую систему высшего образования. При этом государство гарантирует возможность получения бесплатно только бакалаврского «высшего образования». В магистратуре, «в идеале», придется учиться за деньги. «Система образования должна быть построена так, - говорили нам, - чтобы человек, окончивший любую ее ступень чувствовал

Сообщение **Rendel** » 14 янв 2011, 06:16

себя недоучившимся». С 1 сентября 2007 г. введен в действие закон об обязательном 11-летнем среднем образовании (вместо обязательного 9-летнего неполного среднего). Нам прямо разъяснили, что это предвыборный ход, и что «наше государство, по своему экономическому развитию, неспособно содержать 11-летнее среднее образование». Для сокращения расходов на образование (что якобы является «целью любого государства») будет найден обходной путь. Уже 11 сентября 2007 г. Государственная дума должна рассмотреть разработанный министерством образования федеральный стандарт среднего образования. В этот стандарт включен объем образования «примерно на три с минусом». Именно этот стандарт и будет финансироваться государством. Он официально «не предусматривает возможности поступления в ВУЗ». Все дополнительные занятия войдут в «школьный компонент», который будет оплачиваться родителями. То есть подготовка к получению высшего образования станет исключительно платной. Лектор сообщил нам, что любая семья может тратить 10-20% своего дохода на образование. На вопрос юной и наивной учительницы: «А если этого не хватит?» - ей ответили: «Надо больше зарабатывать!» Одна из задач, которая официально ставится перед учителями, - «сделать так, чтобы школьник сознательно отказался от поступления в ВУЗ и стал делать горизонтальную карьеру», ведь «в Германии, стране автомобилей, самая престижная профессия - автомеханик». Кроме того, мы узнали, что сын нашего лектора, «профессора с молодых ногтей», поступил в институт («ну, вы понимаете, я там договорился»), был исключен из ВУЗа со второго курса и пошел торговать спортивной одеждой, а теперь «он состоялся и хочет стать театральным критиком, просто для души». По новому стандарту следует отказаться от: научности, фундаментальности и системности образования старой советской школы, так как то была «конвейерная система, при которой школьник терялся за предметами». Не нужны также: авторитет учителя, государственность и коллективизм. Надо исходить из «практикоориентированности», полезности получаемых знаний и модульности (у школьника должен быть «индивидуальный образовательный маршрут»). Среди необходимых качеств, которые «новый учитель» должен привить ученикам фигурировало «критическое мышление». Кто-то спросил: «Если школа теперь должна воспитывать сборщика автомобилей, то зачем нужно критическое мышление?» Лектор разъяснил, что под «критическим мышлением» здесь понимается умение рационализировать свою производственную операцию, и более ничего! Еще мы узнали, что «олимпиадники и медалисты государству не нужны – это личные достижения школьников», а государству нужно поголовное освоение того самого стандарта, который «на три с минусом», а также: - чтобы выпускник был физически здоров, «ну, чтобы торс у него был, как у нашего президента»; - чтобы он работал (имеется ввиду, работал руками, а не головой, ведь наука в России этим стандартом не предусмотрена); - чтобы он не «сидел на шее у государства». С этой целью было решено ввести пять новшеств: - нормативно-подушевое финансирование образовательных учреждений; - сетевую организацию образовательной системы; - независимую оценку качества образования; - государственно-общественное управление образовательными учреждениями; - новую систему оплаты труда педагогов. Начнем по порядку. Под «нормативно-подушевым финансированим образовательных учреждений» подразумевается то, что на каждого ученика средней школы будет выделено равное финансирование. Эти деньги будут идти в те школы, где фактически учатся данные ученики. Школа теперь должна «жёстко пиарить себя и заманивать детей». Директор должен стать финансовым менеджером, а вот завуч – «представителем государства в школе, таким комиссаром». Он не должен «сливаться с коллективом учителей». Ему вменяется в обязанность ежемесячно проводить проверки знаний учащихся по специальным тестам и отсылать данные «наверх». «Будет создана Федеральная служба завучей (ФСЗ), в масках и с автоматами» - грустно пошутил пр

Сообщение **Rendel** » 14 янв 2011, 06:18

грустно пошутил присутствовавший на лекции директор нашей школы. Под «сетевой организацией образовательной системы» понимается внедрение в образование «идеологии системы услуг». То есть учитель продает услуги, а государство или родители их покупают. В рамках этой «идеологии» проводится, например, закрытие сельских школ. Детей возят в большой поселок на автобусе, а то, что деревня без школы умрет – конечно, никого в правительстве не волнует. «Независимая оценка качества образования» - это, понятно, ЕГЭ. В 2009 году ожидается полная победа этой системы тестирования. Пятнадцать основных предметов будут повсеместно переведены на ЕГЭ. Вопрос о том, как быть с Дагестаном, где, как известно, оказались лучшие результаты ЕГЭ по русскому языку в России, при том, что эти «отличники» еле знают русские буквы, ответа мы не дождались. Зато узнали, что лучше всего реформирование образования идет в Якутии. «Государственно-общественное управление образовательными учреждениями» подразумевает создание управляющего совета школы, состоящего на 50% из родителей, на 25% из учителей и на 25% из «представителей общественности». Этот совет будет определять содержание «школьного компонента» в программе школы, то есть решать – будет это бесплатная школа для бедных, без всяких шансов на поступление выпускников в ВУЗ, или это будет дорогая школа для богатых. Кроме того, директор ежегодно будет представлять какой-то «публичный доклад» о деятельности школы, чтобы сделать ее «полностью прозрачной». «Новая система оплаты труда педагогов» - это просто шедевр. Теперь стаж не будет учитываться вообще. Зарплата учителя будет состоять из трех частей: - базовая часть - оплата по 2 р. 50 коп. (два рубля пятьдесят копеек) за каждого ребёнка в классе за 1 урок. В стандартном классе сейчас около 25 человек, стандартная нагрузка учителя 18 часов в неделю. Учитывая, что оплачивать будут 35 недель (245 учебных дней) в году, а размазана эта сумма будет на все 365 дней, в месяц выходит (за вычетом налогов) 2815 руб. Здесь нам сообщили, что при развитии компьютерных технологий, учителя можно будет вообще «убрать», сведя процесс обучения к дистанционному тестированию и поиску в Интернете. Тогда один учитель сможет одновременно работать хоть со 100 учениками и получать в четыре раза больше, чем сейчас. 1. Компенсационная часть: а) Надбавка до 15% за особые условия труда по КЗОТу. Уж не знаю, в нетопленном классе, наверное, надо заниматься, чтобы получить эту надбавку? б) Повышающие коэффициенты за квалификацию. У учителя высшей категории они будут составлять 25% базового оклада. При этом будет проведена переаттестация учителей с тем, чтобы понизить количество учителей высшей категории с 20% от общего числа учителей до 3-5%. Ну а «кандидаты наук и разные заслуженные учителя вообще вредны для школы» - поделился с нами лектор. в) Коэффициенты за деление класса – их получат, например, учителя иностранных языков. Но, если класс делится на две группы – учителя получат увеличение оплаты за 1 школьника за 1 час всего в полтора раза. То есть времени они потратят столько же, сколько при работе в полном классе, а денег получат на 25% меньше. 2. Стимулирующая часть должна будет выплачиваться учителям из особого фонда в размере 30% от общего фонда зарплаты данной школы по решению «родителей и представителей общественности, входящих в состав Управляющего совета школы». «Учитель может получить практически второй оклад, но только за счет других учителей»; «Учитель может развиваться, но для этого надо идти по головам» - сообщили нам. Окончательным издевательством прозвучал в конце тезис о том, что учителю необходимо «призвание» для работы в школе. На вопрос, как это понимать, ответили, что «все равно хорошо платить в школе не будут»! Кроме того, «новому учителю» нужны «дисциплина», чтобы он учил строго по стандарту, а также «инициативность», чтобы он мог придумать, как вложить этот стандарт в голову каждого. Наконец, в завершение нам было сообщено, что «мы живем в эпоху постмодерна, а

Сообщение **Rendel** » 14 янв 2011, 06:19

сейчас главное – игра. Вот и будем играть по новым правилам. Не надо портить себе нервы». На реплику из зала: «Детей жалко», последовал ответ: «Они тоже должны научиться играть!» Я шел с лекции о «реформе образования» и вспоминал речи Адольфа Гитлера: «Вообще, человека нужно учить лишь самому необходимому. Все остальное будет ему только мешать!.. В школе нужно давать только общие знания, которые послужат фундаментом для специальных знаний. Я переориентирую образование на обучение главному. События громоздятся одно на другое. Какая же голова должна быть у ребенка, чтобы освоить историю родного края, историю страны в целом, да еще и историю рейха?.. Мозг не в состоянии вобрать все это в себя… Нет никакого смысла учить всех детей в средней школе двум языкам... Зачем мальчику, который хочет заниматься музыкой, геометрия, физика, химия? Что он запомнит из всего этого? Ничего. От любого подробного изложения следует отказаться… Если у кого-то проявляется в какой-либо области ярко выраженный талант, зачем требовать от него еще каких-то знаний? Пусть дальше работает по своей специальности!... Я в основном учил лишь 10 процентов того, что учили другие. Я очень быстро расправлялся с уроками…» (Пикер Г. Застольные разговоры Гитлера. Смоленск: Русич, 1998. С.96-98. 7 марта 1942 г.) Подельник Гитлера Генрих Гиммлер писал в мае 1940 г. в меморандуме «Об обращении с инородцами на Востоке»: «Для ненемецкого населения Востока не должно быть обучения выше, чем четырехклассная народная школа. В этой народной школе должны учить лишь простому счету до пятисот, написанию своего имени и тому, что господь бог требует слушаться немцев и быть честным, прилежным и порядочным. Умение читать я считаю излишним. Никаких других школ на Востоке вообще не должно быть». Что ж, Гитлер и Гиммлер нашли достойных преемников в лице Грефа, Кудрина, Фурсенко и Путина. Не исключено, что и конец их ждет одинаковый.

Сообщение **Rendel** » 14 янв 2011, 06:20

Это реальный человек и это реальная лекция. И обратите внимание на дату.

Сообщение **Vik78** » 14 янв 2011, 07:25

ну, эти законодатели не могут сделать образование платным, т. к. в конституции РФ ясно сказано, что каждый человек имеет право на бесплатное образование именно поэтому в вузах оставляют по 5 мест из 70 бюджетными. да и тут в законопроекте сказано, что из бюджета будет лишь 3 урока в день оплачиваться и то, эти предметы должны входить в число основных (если допустим первый урок стоит информатика, то он не оплачивается), а на остальные школы должны искать деньги сами. А где они их возьмут? Выхода 3 - спонсоры (или шефы школы), которые есть ну максимум у 25% школ России или с родителей. так что нужно иметь хорошего адвоката, чтобы доказать, что образование у нас платное.

Сообщение **Rendel** » 14 янв 2011, 07:32

Да, Дмитрий, среднее образование останется бесплатным. Ни Медведев, ни Фурсенко не противоречат конституции. Вопрос только в том, что входит в это среднее образование. У нас не в конституции, нигде не прописано, что это такое. Может быть это и есть эти три урока в день? Вы правильно говорите, с этим законом доказать, что школа платная практически не возможно!

Сообщение **Vik78** » 14 янв 2011, 07:38

ещё один шаг нашего государства сделать свой народ "бездумным" и снизить расходы из бюджета.

Сообщение **Karabasov** » 14 янв 2011, 08:57

Да уж,вот так у нас хотят поднять рождаемость.А вы по новым правилам сможете выучить хотя бы одного ребёнка,не говоря о большем количестве?Я всегда мечтал о двух-трёх,но,увидев этот закон,решил-лучше вообще без детей,чем рожать и калечить им жизнь,поскольку обеспечить им образование приемлемого уровня нет никакой возможности.Вот оно,стимулирование рождаемости в действии!А ведь для воспроизводства,вроде как,необходимо в среднем на семью по 2,5 ребёнка.Многие ли семьи смогут соответствовать этому уровню?

Сообщение **Vik78** » 14 янв 2011, 09:25

на недавнем заседании правительства наш президент, Дмитрий Анатольевич Медведев, сказал, что в интернете обсуждается и очень активно и грамотно то, что этот законопроект фактически сделает образование платным и призвал задуматься наш парламент об этом. Вопрос в том - в нужное ли русло они задумаются и задумаются ли вообще?

Сообщение **sdk** » 14 янв 2011, 09:29

Наши чиновники какие-то... сумасшедшие...какую-то хрень придумывают...

На первый взгляд,и правда,такая хрень что выглядит фантастикой.Но у нас ничего не возможного нет,если не запретят книги и интернет,ничто не помешает детям самообучаться или нам учить своих детей и внуков

Сообщение **sdk** » 14 янв 2011, 10:37

ну а что - не сможете выучить как следует ребенка - он не поступит у вас в институт после школы,а может и в колледж не сможет,и пойдет в армию - а там как раз недобор...

Сообщение **arnold** » 14 янв 2011, 14:31

Читал книгу Сергея Минаева "Медиа Сапиенс" - вот он как раз и описывает в ней эту ситуацию.Это называется заказ оппозиционных сил - никакого страшного законопроекта нету. Вброс информации в интернет специально подготовленными товарищами, организация полумитингов - ну или даже если больших - а потом прокрутка по телевизору.Это работает - народ уже на дыбах стоит - а сам текст закона прочесть почти невозможно. А я как юрист прочитал некоторые изменения - подобных вещей там не заметил, кроме того, что учредителем теперь может стать любой человек - что собственно и так есть в среде ВУЗов...Может кто-то возьмется за постатейное цитирование?

Сообщение **Vik78** » 14 янв 2011, 15:48

вот скажите, кто станет учредителем школы где-нибудь в образной деревне "Пилюлево"?А то что в этом законе говорится об учредительстве (шефстве), то это было в старом законе об образовании. И без этого законопроекта любой мог стать шефом школы. Когда я учился в школе, к концу моего образования, у моей школы появился шеф, потом подшефная организация, сейчас появился ещё один шеф. Поиск таких спонсоров, в основе своей, зависит от руководства школы. Единственное что хорошо из действительно нового это возможность школам не ждать завершения муниципальных конкурсов на ремот/закупку, если уже имеется подшефная организация или шеф.

Сообщение **Sirom** » 16 янв 2011, 21:49

толсто, толсто

Сообщение **RusTurist** » 18 янв 2011, 10:26

Так какая же образовательная стратегия нужна России? Полагаю, что для ответа на этот вопрос надо сначала определить, как мы представляем себе будущее страны. Разрабатывая стратегию развития России, упор следует делать не на модные словечки, типа «модернизация», «информатизация», «инновация», а на принципиальный вопрос: в чьих интересах стратегия разрабатывается. Пока вся страна работает на обогащение горстки олигархов, система образования неизбежно будет подгоняться под потребности их обогащения, какими бы правильными словами эта стратегическая линия ни прикрывалась. И чтобы избавиться от нынешнего курса на разрушение системы образования, необходимо предварительно отказаться от гибельной для страны «стратегии развития» и поставить во главу угла действительный общенациональный интерес в развитии страны и в обеспечении для неё достойного будущего. Т.В.Панфилова,доктор философских наук, профессор кафедры философии МГИМ0-Университета МИД России http://www.za-nauku.ru//index.php?option=com_content...

Среднее образование станет платным. ⇐ Беседка